Forum:
Η φυσική αγωγή παραμένει φυσική αγωγή άρα ισχύουν αυτά που ισχύουν
(οδηγοί εκπ/κού κ.ο.κ.)
ΟΜΩΣ...
Έχουν έρθει οδηγίες στα σχολεία για τον κορονοϊό (τόσο εκπαιδευτικές
όσο και υγειονομικές).
Σχετικά με τη διδασκαλία της φυσικής αγωγής δύο είναι τα βασικά
σημεία
που πρέπει να προσεχτούν ιδιαίτερα Α) η ΜΗ κοινή χρήση
αντικειμένων/υλικών (βλ. αθλητικού υλικού) και Β) οι σωστές αποστάσεις.
Ως επαγγελματίες/επιστήμονες/δημόσιοι υπάλληλοι/δημόσιοι λειτουργοί
προσαρμόζουμε τη διδασκαλία μας στις απαιτήσεις της κατάστασης.
A. δεν χρησιμοποιούμε μπάλες μέχρι να βρούμε κάποια λύση. Δηλαδή τα
παιδιά δεν πρέπει να πιάνουν/ακουμπούν πράγματα που πιάνουν/ακουμπούν
άλλα παιδιά. π.χ. σε ένα δημόσιο γυμνάσιο της Αθήνας ο γυμναστής έχει
200 - ΝΑΙ 200 σχοινάκια/λάστιχα γυμναστικής - Εάν ο κάθε μαθητής/τρια
έχει το ατομικό
του σχοινάκι και δεν τα αλλάζουν ΠΟΤΕ τότε ποιο το πρόβλημα της χρήσης;
Αυτό για σκέψη εάν έχουμε θέμα κορονοϊού και την καινούργια χρονιά
B.Οι οδηγίες λένε για 1.5 με 2 μέτρα απόσταση. Οι γυμναστές της Α
Αθήνας στις επιμορφώσεις μας συζητήσαμε για παραπάνω απόσταση γιατί τα
παιδιά λαχανιάζουν και η αναπνοή είναι πιο δυνατή και τα σταγονίδια
μπορούν να φτάσουν πιο μακριά. Ανάλογα με το πόσο
γρήγορα τρέχουν τα παιδιά ίσως χρειάζεται και μεγαλύτερη απόσταση έως
10 μ βλ.
π.χ. εδώ
Επιγραμματικά:
1. Προσαρμόζουμε τη διδασκαλία της φυσικής αγωγής στις γενικές
εκπαιδευτικές και υγειονομικές οδηγίες σε σχέση με το κορονοϊό. Το
μάθημα ΔΕΝ έχει καταργηθεί.
2. Δίνουμε ιδιαίτερη προσοχή στη ΜΗ κοινή χρήση υλικού και
αντικειμένων
και ΔΕΝ ξεχνάμε τις ΑΠΟΣΤΑΣΕΙΣ που είναι μεγαλύτερες στη φυσική αγωγή.
3. Ο γυμναστής ή η γυμνάστρια του σχολείου γνωρίζει καλύτερα τις
ιδιαιτερότητες του σχολείου του (μικρή αυλή μεγάλη αυλή κ.ο.κ).
Συζητάει με όλους και ακούει τη γνώμη όλων αλλά ο ίδιος/ η ίδια
είναι αρμόδιος/α αλλά και
υπεύθυνος/η για τη διδασκαλία στις τάξεις του/της. Όσο απλά, ταπεινά
και ακούραστα μας εξηγούσε ο κ Τσιόδρας οφείλουμε κι εμείς να
εξηγούμε στο δικό μας πόστο.
4. Όταν δεν είμαι σίγουρος ή εάν θέλω ένα «κριτικό φίλο» επικοινωνώ
με
το Συντονιστή μου και του θέτω τους προβληματισμούς μου.
5. Μια λύση θα ήταν εάν το επιτρέπουν οι αποστάσεις να θυμηθούμε την
Παιδαγωγική Γυμναστική με απλές ασκήσεις συναρμογής (π.χ.περιφορές,
σκιπινγκ, τζοκιγκ κοκ) και ήπιων ενεργητικών διατάσεων (όπως η γάτα
προσπαθώ να πιάσω τον ουρανό / κουλουριάζομαι σαν μπάλα). Υπάρχουν
βέβαια και παιχνίδια που
είναι σύμφωνα με τις απαιτήσεις αποστάσεων και χωρίς ανταλλαγή
αντικειμένων.
Είναι κάτι από τα παραπάνω που δεν σε βρίσκει σύμφωνο; Θέλεις να
εμπλουτίσεις τη συζήτηση; Διατύπωσε την άποψή σου. 300 μυαλά είναι
καλύτερα από 1 μυαλό. Όσο περισσότερο συνεργαζόμαστε τόσο μειώνεται το
επαγγελματικό άγχος και τόσο αυξάνεται η προσφορά μας στα παιδιά.